在一个快速变迁的时代，社会利益结构调整和社会阶层分化都会产生普遍性的社会焦虑。就研究生焦虑产生的诱因而言，主要来自于外部环境的结构性因素和自身处境的个体性因素。

        首先，一些学生不惜“二战”“三战”去考取研究生学历，主要还是为了提升自己的人力资本估值，希望通过教育改变命运，这样的“人生焦虑”会贯穿整个学习生涯。

        其次，尽管研究生培养的目标是为满足社会经济发展对高级专业人才的需求，但高校研究生教育与社会人才需求之间存在着结构性错位也并非个别现象。

        除此之外，身处学业成果产出期的研究生，要在短短几年内产出优秀、丰富的学业成果，不得不承担较重的学术科研压力，付出与回报不成正比。